Ecole des Arches

Pour les sections Maturité suisse, Baccalauréat international, Douzième année, CFC d'informatique et Montessori – Petite Odyssée

L'Ecole des Arches est fière d'avoir pu aider depuis sa fondation plus de 500 élèves à réaliser leurs objectifs grâce à ses bourses d'études

Cette Charte vise la globalité des aspects de la vie à l'Ecole, tant pour les élèves que pour les professeurs et les autres employés ou membres. Ce qui suit est la partie concernant les élèves et les relations entre professeurs et élèves. Il peut sembler difficile d'appréhender la multiplicité des aspects à couvrir au moyen d'un court texte. Pour cette raison la charte est formulée en principes généraux qui visent les intentions poursuivies (ci-après MISSIONS) et la manière de le faire (FACE AUX EPREUVES, UNE ATTITUDE).

Missions

• L’Ecole vise le développement personnel, le développement des compétences, un progrès du réalisme des participants aux cours. Les enseignants mènent cette mission avec transparence. le terme de développement personnel n’a évidemment pas le même sens selon la durée du cours et l’âge des participants. Il sera compris au moins comme un moment d’acquisition des compétences nouvelles demandées par le participant ou par les examens qu’il prépare, dans une optique réaliste relativement aux exigences du cours et de la personne, dans la transparence des buts et du chemin. S’y ajoute une attention particulière pour la méthode d’acquisition.
• Auprès des plus jeunes s’ajoute une mission d’exploration, de voyage intérieur : Le terme de développement pourra inclure dans les cours longs s’adressant aux plus jeunes l’idée de découverte de soi et de son rapport aux demandes du programme ou de la société. Il ne l’inclura que si cela est souhaité, seulement avec les enseignants souhaités, dans la transparence d’action qu’on peut attendre de la part des professeurs.

Face aux épreuves, une attitude

• Les élèves ou participants aux cours, en fonction de leur âge et caractère, sont respectés tant dans leurs succès que leurs échecs. Il est pris en compte que personne ne vise gratuitement un échec et que même les échecs les plus prévisibles restent douloureux et non entièrement voulus. Par conséquent un apprenant ayant grossièrement failli à son projet et ayant parfois assez naturellement provoqué de la frustration et même de la colère chez ses professeurs restera un apprenant respectable, à qui il sera dit cela, la profondeur de son échec, et également les causes que le corps professoral voit à l’inadéquation entre ses buts et ses résultats.
• Les apprenants sont respectés dans leur effort d’apprentissage même si leurs progrès sont lents. La mission de l’école est de les conseiller et non simplement de mesurer une éventuelle inadéquation. La mesure de l’action de l’apprenant est à la fois son effort et son résultat, celle de l’action de l’école est à la fois son enseignement et son conseil.
• Les apprenants font l’objet d’une communication objective de leur situation, si et dès que cela leur est utile. Ils sont clairement informés des risques liés au parcours qu’ils suivent, spontanément et chaque fois que demandé. Ils le sont par leurs professeurs ou si nécessaire par une pluralité du corps enseignant si un arbitrage est nécessaire.

Que chacun se sente libre de s’exprimer si dans une situation particulière il lui semble que la mission et l’attitude des personnes oeuvrant à l’Ecole n’est pas vraiment comprise. Vous pouvez vous adresser à vos professeurs, aux chefs de classe, au responsable de section, à la direction ou au Comité de l’Association des professeurs.

L’école des Arches porte une attention particulière à la recherche et au développement pédagogique, à travers la mise en place régulière de séminaires et projets pour les enseignants. Les séminaires, qui ont lieu deux à quatre fois par mois, concernent d’une part la planification coopérative spécifique au programme du Bac International, d’autre part sont des rencontres thématiques d’échange, de proposition de projets et d’évaluation des politiques de l’école qui concernent toutes les sections (BI, maturité, CFC).

De plus, des séances sont menées régulièrement dans le cadre d’une branche ou d’un groupe de branches, coordonnées par les chefs de file qui se chargent d’analyser les résultats des élèves aux examens officiels afin de proposer des mesures de remédiation. Les chefs de file peuvent également élaborer des projets spécifiques à leur matière.

L’école vise ainsi à soutenir une pédagogie évolutive tissant des liens entre idées innovantes et expériences confirmées. Elle le fait en accord avec les exigences des programmes de formation, tenant compte des attentes et du profil des destinataires de l’enseignement, les élèves.

En même temps, ceci est une façon de rendre l’enseignement plus enrichissant et motivant pour tous les acteurs de la formation.

Porte de l'écoute

L’école des Arches offre depuis près de 20 ans un lieu d’écoute et de soutien.

Une conseillère pédagogique/ psychologue est présente à l’école et travaille en étroite collaboration avec les professeurs et responsables académiques. Le but est d’apporter un suivi plus spécifique durant le parcours de ceux de nos étudiants qui le souhaitent, ainsi que des moments d’écoute privilégiés.

L’école des Arches souhaite mettre à disposition une 'Porte de l'écoute' face à des difficultés telles que, par exemple :

• échec scolaire (manque de méthode de travail, mauvaise organisation)
• période de démotivation
• problèmes personnels (manque de confiance en soi, absentéisme, tristesse)
• obstacle relationnel, à l'école ou à l'extérieur
• orientation (choix pour la formation ultérieure)
• trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), dyslexie, etc.

L'intention première est de trier entre les diverses causes de difficultés, puis de proposer des solutions telles qu'un conseil en organisation, un cours d'appui ou encore un conseil pour gérer une relation difficile avec un camarade. Lorsque des ressources externes peuvent s'avérer utiles, une information est fournie aux parents et à l'élève.

Ressources scolaires

Au-delà, l'Ecole propose des dispositifs au sens scolaire strict : site de ressources documentaires, études par branche, cours de soutien ou coaching pour les élèves qui le souhaitent, mentorat pour les travaux personnels tels que les mémoires et projets personnels, semaines de conseil intensif pour les travaux de maturité ou encore semaines de révision en été pour certaines sections. Ces ressources sont couvertes par l'écolage ordinaire, à l'exception des semaines de révision d'été si l'élève choisit de les suivre.

Personnes de référence

Tout élève a pour premier interlocuteur son chef de classe, un professeur formé à cet effet. Le chef de classe peut décider de mesures d'appui, conseiller, mais de plus surveille la trajectoire scolaire de ses élèves. Si une trajectoire laisse apparaître un risque pour la réussite de la formation, il intervient pour chercher et proposer des solutions, d'abord avec l'élève, puis avec les parents. Mais l'élève peut également s'adresser à ses professeurs, à notre orientatrice, aux doyens ou à tout membre de la direction. Il est vivement encouragé à le faire le plus tôt possible lorsqu'une difficulté survient.

Le but de ces dispositifs, rappelés au moyen de l'affichage interne de l'école, est que chacun sente qu'il existe des outils et que leur utilisation est recommandée.

Un travail sur soi-même, interne

L’établissement d’un système qualité dans les écoles a fait redouter initialement que les élèves ne soient standardisés et mis aux normes. C’est bien le travail effectué par les professeurs auprès des élèves qui fait l’objet du cœur du système qualité des écoles, et pas dans le but de l’uniformiser mais de l’améliorer. Une qualité serait de ne pas le construire uniforme...

Les écoles n’ont pas la réputation d’être le fer de lance des changements de société, au contraire des jeunes. Il y a bien une raison à cela : tout changement dans les systèmes d’éducation et d’enseignement passionne et inquiète les parents, la classe politique. C’est un sujet hautement émotionnel, et à juste titre. C’est aussi un sujet complexe. On ne doit pas s’étonner de la prudence des enseignants dans ces conditions, surtout si l’on rappelle qu’ils sont au front.

Mais ces considérations peuvent constituer la base d’un immobilisme dommageable. Les systèmes qualité ont un rôle à jouer ici : les systèmes à objectifs et boucle rétroactive demandent qu’on formule les objectifs visés, qu’on évalue le succès obtenu et qu’on propose une solution si le succès n’est pas celui escompté. Et ainsi de suite. Il en résulte une réflexion permanente sur l’action menée et ses conditions, génératrice d’un travail plus riche et mieux maîtrisé. A la longue et quel que soit l'objectif, le travail devient plus approfondi.

En prise avec notre environnement institutionnel

Pour appuyer sa démarche interne, l’Ecole des Arches a choisi initialement le système de qualité ISO 9001:2015. Elle fut la seconde école en Suisse à obtenir cette certification dès 1999. Puis elle a également obtenu ultérieurement :

• la certification Eduqua pour certaines de ses activités auprès d'adultes
• La certification de l'Organisation du Baccalauréat International pour la préparation du diplôme du même nom
• Enfin, l'accréditation du Service de l'Emploi du canton de Vaud pour la préparation du CFC d'informaticien/ne d'entreprise.

L'Ecole s'attache à jouer également un rôle actif dans les associations professionnelles pertinentes à son enseignement :

• L'association Vaudoise des écoles privées, AVDEP et son site sur la valeur ajoutée de l'enseignement privé Vaud School Lab
• La Fondation Vaudoise pour l'accès à l'enseignement privé
• La Fédération suisse des écoles privées, FSEP
• Le Groupement des écoles de maturité, GREM
• Le Groupement Romand de l'Informatique, GRI
• L'Association Montessori Suisse

Politique des écolages

Les tarifs des diverses formations que nous proposons sont mentionnés dans les sous-rubriques 'conditions financières' de ces formations. Dans l'absolu la majorité des écolages sont assez conséquents, même si rapportés au nombre d'heures de cours données (entre 1200 et 1500 par an et par classe) ces prix correspondent à un coût horaire assez modeste. Il faut également rapporter les tarifs d'une école au nombre d'élèves par classe. Plus ce nombre moyen d'élèves est grand, moins les cours devraient coûter. L'Ecole des Arches maintient des classes à effectifs assez limités (en moyenne 15 élèves par classe).

Nature du mandat d'enseignement

Ce contrat est un mandat, dont le paiement est proportionnel en principe à la part exécutée. De ce fait, l’entrée après le début des cours ou le départ anticipé d’un élève donnent lieu à un décompte pro rata temporis, en accord avec les recommandations de l’AVDEP (Association vaudoise des écoles privées).

Bourses d'études

Dès sa fondation l'Ecole des Arches a cherché des moyens de rendre l'écolage annuel plus supportable. De là sont nés les systèmes de financement et/ou de bourses qui sont décrits pour chaque formation, avec l'aide du Fonds de bourses de l'Association Arches. L'Ecole des Arches est également représentée au Fonds vaudois pour l'accès à l'enseignement privé de l'Association vaudoise des écoles privées et au Fonds de bourses de la Fédération suisse des écoles privées.

Conditions générales

La facturation est semestrielle, les factures étant envoyées en août et en janvier. Elles sont payables par mois ou par semestre selon les modalités spécifiées dans le tarif de chaque formation.

Les cours interrompus avant terme sont facturés en proportion du nombre de semaines de cours effectivement suivies lors de la notification de l'interruption. La référence est le nombre de semaines que le semestre compte.

En cas d'accident, de longue maladie ou de service militaire, un remboursement partiel peut être demandé.

En cas de retard de paiement, les frais de rappel effectifs peuvent être facturés en sus.

L'Ecole des Arches se réserve le droit de réadapter annuellement ses conditions financières pour tenir compte de l'augmentation de ses charges.

Conditions spéciales

Des conditions spéciales peuvent être accordées en faveur d’élèves appartenant à des familles ayant plus de deux enfants dans des écoles privées. Si l'un de ces enfants est à l'Ecole des Arches, une réduction est étudiée de cas en cas. Si plusieurs d'entre eux sont à l'Ecole des Arches, une réduction de 20% est appliquée pour la facturation du second et de 40% pour les éventuels suivants, pendant la durée de leur présence conjointe à l’Ecole. Ces réductions passent à 60% pour le second enfant et 80% pour le troisième lorsqu'ils sont inscrits à la Petite Odyssée, la section des petits.

L'Ecole des Arches emploie environ 35 personnes. Elle est certifiée ISO 9001.

Il existe actuellement un poste ouvert :

Enseignant/e Montessori francophone expérimenté/e, ambiance 3-6 ans

Contexte : 

Notre unité d'enseignement Montessori s'adresse à des enfants dès 3 ans et demi et couvre l'ensemble du Primaire. Attachés à une pédagogie positive, réaliste, attentive à chaque élève, nous souhaitons offrir à nos élèves la possibilité à tout moment d'intégrer le système public et visons donc également les objectifs du Plan d'Etude Romand (PER). Nous visons également des moments d'immersion en langue anglaise. Nous cherchons à maintenir et développer en permanence un lien entre notre pratique d'enseignement et des réflexions issues de l'expérience et d'approches éducatives attentives à l'enfant, ce par le biais d'outils fournis par un système qualité.

Profil recherché :

Pour ce contrat d'enseignement à plein temps de type CDI débutant en avril/mai 2024 les atouts que nous valoriserons sont :

• Une passion pour l'éducation et le développement de l'enfant
• Une excellente maîtrise de la langue française, langue principale de l'enseignement
• Une formation Montessori AMS ou AMI pour les enfants de 3 à 6 ans
• Une certaine expérience en tant qu'enseignant/e Montessori
• Une formation formelle d'enseignant/e ou d'éducateur/trice, ou de pédagogie de l'enfant serait un plus
• Une disponibilité à participer à la vie de l'Ecole et à ses démarches pédagogiques

Les candidatures sont à adresser à : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.  avec nos remerciements.

Sur cette page vous pouvez télécharger l'ensemble des documents disponibles sur ce site, au format PDF :

• Brochure Maturité Suisse
• Téléchargez le flyer du CFC d'Informaticien
• Téléchargez le flyer du CFC opérateur/trice en informatique
• Brochure Baccalauréat International
• Brochure 11ème année
• Brochure 12ème année
• Brochure Montessori 'Petite Odyssée'
• Données d'inscription Montessori
• Flyer Mobilité
• Les avantages de l'école des Arches
• Charte de l'école